Взаимосвязь уровня психологического благополучия с социальными ожиданиями взрослых в отношении краткосрочных образовательных продуктов в соцсетях
Ключевые слова:
взрослые, социальные сети, образовательные продукты, социальные ожидания, психологическое благополучиеАннотация
В статье представлены результаты эмпирического исследования, ориентированного на проверку потенциальной взаимосвязи психологического благополучия взрослых и их социальных ожиданий в отношении образовательных продуктов. Актуальность исследования обусловлена ростом числа краткосрочных образовательных программ, представленных в социальных сетях, и наличием спроса на них. В качестве инструмента оценки уровня психологического благополучия использован опросник К. Рифф, для выявления социальных ожиданий - авторский опросник. В исследовании приняли участие 147 взрослых пользователей социальных сетей. Выявлена отрицательная корреляционная взаимосвязь между частотой формирования нерационализованных ожиданий и такой составляющей психологического благополучия, как «управление окружением». Установлено, что высокий уровень психологического благополучия обуславливает более осознанный подход к самому факту обучения и способствует большему уровню оправданности ожиданий. Подтверждена многоаспектность социальных ожиданий как личностных образований, формирующихся и изменяющихся на протяжении всей жизни. Полученные результаты могут быть использованы в психотерапевтической работе на этапе выбора инструментов решения внутренних задач человека.Скачивания
Библиографические ссылки
Ганский П.Н. Интернет-пространство как особая коммуникационная среда и его влияние на современные общества // Теория и практика общественного развития. 2015. № 17. С. 118-121. EDN: UIXAZN
Корсакова Е.В. Система непрерывного образования взрослых: социально-психологические характеристики взрослых учащихся // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 2014. № 2(82). С. 154-159. EDN: SERLXB
Кротова И.В. Личность в информационной среде: осознаваемые архетипы // Личность: ресурсы и потенциал. 2025. № 3(27). С.9-21. EDN: ISHKLM
Марцинковская Т.Д., Андреева (Голубева) Н.А., Преображенская С.В. Информационная идентичность и восприятие информации как новая цифровая повседневность // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2023. Т. 13. № 3. С. 347-361. DOI: 10.21638/spbu16.2023.304 EDN: UORWFR
Матухин Д.Л. Психолого-возрастные особенности и основные психологические функции взрослых обучающихся // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 308. С. 159-163. EDN: ILLJXR
Орлова Д.Г. Оценка психометрического качества и модификация опросника «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2016. № 26(3). С. 53-62. EDN: WVQBSL
Полякова О.А., Овсяник О.А. Взаимосвязь социальных ожиданий взрослых пользователей социальных сетей в отношении программ краткосрочного электронного образования и уровня психологического благополучия //Психологические исследования. 2025. T. 18. №104 (4). DOI: 10.54359/ ps.v18i104.2013 EDN: ECINUH
Сыманюк Э.Э., Девятовская И.В. Непрерывное образование как ресурс пре-одоления психологических барьеров в процессе профессионального раз-вития личности // Образование и наука. 2015. № 1(120). С. 80-92 EDN: TJYQFL
Хорошилов Д.А. Оцифрованный разум: медиатизация социального познания в культуре, науке и искусстве // Социальная психология и общество. 2019. Т. 10. № 4. С. 9-22. DOI: 10.17759/sps.2019100402 EDN: GHHYPV
Шевеленкова Т. Д., Фесенко П. П. Психологическое благополучие личности (обзор концепций и методика исследования) // Психологическая диагностика. 2005. № 3. С. 95-129. 11. Allwright R.L. The Importance of Interaction in Classroom Language Learning // Applied Linguistics. 1984. Vol. 5. № 2. P. 195. EDN: ILATQP
Bourdeaux R., Schoenack L. Adult Student Expectations and Experiences in an Online Learning Environment // The Journal of Continuing Higher Education. 2016. Vol. 3(64). Р.152-161.
Melvin B.S. Motivating Language Learners through Authentic Materials / B.S. Melvin, D.S. Stout // Interactive Language Teaching / Ed. by W.M. Rivers. Cambridge, 1987. P. 85.
Profiling misinformation susceptibility / Ya. Kyrychenko [et al.] // Personality and Individual Differences. 2025. Vol. 241. P. 1-6. DOI: 10.1016/j.paid.2025.113177 27 EDN: NFKQSR
Schramm H., Olbermann Z. and Mayer F. The involvement concept –replaceable or irreplaceable? A case for a conceptual analysis of a core concept of media psychological communication research // Front. Psychol. 2024. Vol. 15. P. 1-9. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1395895 EDN: NCPWHJ
Gansky P.N. The Internet space as a special communication environment and its impact on modern societies // Theory and practice of social development. 2015. N 17. P. 118-121. EDN: UIXAZN
Korsakova E.V. The system of continuous adult education: socio-psychological characteristics of adult learners // Bulletin of the I.Ya. Yakovlev ChSPU. 2014. N 2(82). P. 154-159. EDN: SERLXB
Krotova I.V. Personality in the information environment: perceived archetypes // Personality: resources and potential. 2025. N 3(27). P. 9-21. EDN: ISHKLM
Marcinkovskaya T.D., Andreeva (Golubeva) N.A., Preobrazhenskaya S.V. Information identity and information perception as a new digital everyday life // Bulletin of St. Petersburg University. Psychology. 2023. Vol. 13. N 3. P. 347-361. DOI: 10.21638/spbu16.2023.304 EDN: UORWFR
Matukhin D.L. Psychological and age-related features and basic psychological functions of adult learners // Bulletin of Tomsk State Law University. 2008. N 308. P. 159-163. EDN: ILLJXR
Orlova D.G. Assessment of psychometric quality and modification of the questionnaire «Scale of psychological well-being» K. Riff // Bulletin of the Udmurt University. The series «Philosophy. Psychology. Pedagogy». 2016. N 26(3). P. 53-62. EDN: WVQBSL
Polyakova O.A., Ovsyanik O.A. The relationship between the social expectations of adult users of social networks in relation to short-term e-education programs and the level of psychological well-being // Psychological research. 2025. Vol. 18. N 104 (4). DOI: 10.54359/ps.v18i104.2013 EDN: ECINUH
Simanyuk E.E., Devyatovskaya I.V. Continuous education as a resource for overcoming psychological barriers in the process of professional personal development. 2015. N 1(120). P. 80-92 EDN: TJYQFL
Khoroshilov D.A. Digitized mind: mediatization of social cognition in culture, science and art // Social Psychology and society. 2019. Vol. 10. N 4. P. 9-22. DOI: 10.17759/sps.2019100402 EDN: GHHYPV
Shevelenkova T.D., Fesenko P.P. Psychological well-being of the individual (review of concepts and research methodology) // Psychological diagnostics. 2005. N 3. P. 95-129.
AllwrightR.L. The Importance of Interaction in Classroom Language Learning // Applied Linguistics. 1984. Vol. 5. N 2. P. 195.
Bourdeaux R., Schoenack L. Adult Student Expectations and Experiences in an Online Learning Environment // The Journal of Continuing Higher Education. 2016. Vol. 3 (64). Р. 152-161.
Melvin B.S. Motivating Language Learners through Authentic Materials / B.S. Melvin, D.S. Stout // Interactive Language Teaching / Ed. by W.M. Rivers.
Cambridge, 1987. P. 85
Profiling misinformation susceptibility / Ya. Kyrychenko [et al.] // Personality and Individual Differences. 2025. Vol. 241. P. 1-6. DOI: 10.1016/j.paid.2025.113177 27 EDN: NFKQSR
Schramm H., Olbermann Z. and Mayer F. The involvement concept –replaceable or irreplaceable? A case for a conceptual analysis of a core concept of media psychological communication research // Front. Psychol. 2024. Vol. 15. P. 1-9. DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1395895 EDN: NCPWHJ
